Lecţie ed. socială clasa a V-a


,,Protecţia mediului,condiţie a vieţii ,,ed socială cls aVa

CHESTIONAR


          Răspunde prin DA dau NU !


 

1.     Aprinzi focul în parc sau în pădure?               Da                        Nu

2.     Strângi şi predai resturile de hârtii, metale, sticlă, mase plastice la centrul de colectare?                                          Da                        Nu


3.     Arunci la întâmplare ambalajul de la bomboane, îngheţată, sucuri?
                                                                                         Da                     Nu

 

4.     Rupi flori şi crengi din parcuri?                            Da                     Nu

 

  1. Ai plantat flori şi pomi?                                          Da                     Nu
 

  1. Îngrijeşti florile din clasă şi de acasă?                   Da                      Nu

 

7.     Îţi scrii numele, cu cuţitul, pe tulpina copacilor?  Da                      Nu











FIŞĂ DE OBSERVARE A MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR



1.     Surse de poluare a apei, aerului, solului din localitatea mea:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Observaţi, timp de o săptămână, ce obiecte nefolositoare se aruncă la coşul de gunoi de acasă şi de la şcoală.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Clasificaţi deşeurile după materialele din care sunt confecţionate:

lemn________________________________________________________
sticlă______________________________________________________
hârtie_______________________________________________________
plastic______________________________________________________
materiale textile______________________________________________
resturi alimentare_____________________________________________


Nume şi prenume                                                                                 Data
_____________________                                                                   _____________                                                              _____________________                                                      
              

PROTEJAREA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR DE CĂTRE COPII


FIŞĂ DE LUCRU


1. Bifează doar acţiunile de protejare a mediului reprezentate în imaginile următoare:








Comentarii

Trimiteți un comentariu

Postări populare de pe acest blog

Temă clasa a VIII-a

Imagine
UNIREA ŞI REFORMELE LUI CUZA -cls a VIII a Perioada 1849 – 1859.  După înfrângerea revoluţiei de la 1848, unirea Principatelor a devenit principalul obiectiv naţional promovat de mişcarea unionistă. ·       Conferinţa de pace de la Paris (1856). Tratatul de pace semnat de marile puteri la Paris, în urma războiului Crimeii şi a înfrângerii Rusiei, stabilea pentru Principate înlăturarea protectoratului Rusiei şi înlocuirea acestuia cu garanţia colectivă a marilor puteri europene, revenirea la componenţa Moldovei a trei judeţe din sudul Basarabiei, organizarea unei Adunări ad-hoc (Divan ad-hoc) în fiecare Principat, care să exprime părerea populaţiei în problema unirii. ·       Adunările ad-hoc (1857) au exprimat, prin rezoluţiile adoptate, dorinţa unirii Principatelor sub numele de „România”, sub conducerea unui principe străin. ·       Convenţia de la Paris (1858), document cu rol de lege fundamentală (Constituţie), stabilea noul statut politico-juridic al Principatelo
Citiți mai multe

Lecţie ed. socială 2 clasa a VI-a

Imagine
Marginali z area şi Excluderea cls aVIa -Dacă grupurile minoritare ale unei societăţi îşi pierd identitatea culturală şi se izolează faţă de restul societăţii atunci ne aflăm în faţa ,,marginalizării,,. Marginalizarea socială reprezintă o poziţie socială periferică, accesul limitat al indivizilor la resurse economice,politice,educaţionale şi comunicaţionale.    Dacă un grup social îşi menţine şi dezvoltă identitatea culturală proprie, dar nu promoveayă relaţii de comunicare cu restul societăţii, avem o situaţie de ,,separare,,de excludere , iar dacă este impusă de majoritate ,vorbim despre ,,segregare,,. -Este de dorit situaţia de ,,integrare,, existând posibilitatea dialogului social între majoritate şi minoritate.    1.La ce tip de ,,excludere,, pot fi supuşi copii din imagi nile 1 şi 2?  
Citiți mai multe

Lecţie Ed. Socială clasa a VII-a

,,AUTORITATEA EXECUTIV Ă ,, cls.a VIIa   ed socială Guvernul re prezintă autoritatea executivă Funcţii: 1.Adoptă hotărîri pentru organizarea executării legilor şi ordonanţelor 2.Elaborează anual proiectul bugetului de stat pe care îl supune aprobării Parlamentului. 3.Poate propune revizuirea Constituţiei.   Guvernul este alcătuit din: -Prim-Ministru _Miniştrii -Secretari de stat Primul Ministru este desemnat de Preşedintele României Este investit de către Parlament împreună cu listade miniştrii şi programul de guvernare. TEST Realizează un eseude o pagină in care ca şi Prim-Ministru conduci ţara în vreme de criză,război,criză de sănătate.Ce măsuri benefice vei lua.Cum scoţi ţara din criză?    
Citiți mai multe